Evaluar se refiere en este caso como la acción y la consecuencia cuya
característica principal es la utilización de procedimientos instructivos
basados en referentes que tienen la intención de evaluar la capacidad de las
personas (alumnos).
La evaluación tiene dos objetivos principales:
- Analizar
en qué medida se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas
en el proceso y superarlas.
- Propiciar
la reflexión de los alumnos en torno a su propio proceso de aprendizaje
(metacognición).
¿A
quién se evalúa?
|
¿Qué
se evalúa?
|
Al
alumno:
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Conocimientos.
Habilidades.
Capacidades
o destrezas.
Actitudes.
Aptitudes.
Intereses
y expectativas.
|
Al
profesor - facilitador:
|
Dominio
del tema.
Trabajo
grupal.
Aplicación
de técnicas didácticas.
Uso
de recursos didácticos.
Manejo
de instrumentos de evaluación.
|
Al
proceso enseñanza - aprendizaje:
|
Organización
y secuencia para el logro de los objetivos.
|
Proceso de evaluación
- Duración: La
realización de la Batería de Evaluación Cognitiva durará alrededor de
40 minutos.
- Puntuación
de los resultados: Automatizado.
- Usuarios
a los que va dirigida: Niños (a partir de los 6 años) y adultos.
- Resultados: Personalizados
El Desarrollo Cognitivo idealizado por Jean Piaget (1896) mantiene
que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y
capacidad para percibir las relaciones maduran. El desarrollo cognitivo es
el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se
inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie
de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada
etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
-Sensoriomotora: Experimentar el mundo mediante los sentidos y las
acciones
-Preoperacional: Representación de las cosas mediante palabras e
imágenes, pero sin razonamiento lógico.
-Operaciones concretas: Desarrollan el pensamiento lógico de hechos
concretos, comprensión de analogías concretas y realización de operaciones
aritméticas
-Operaciones Formales: Se ven reflejadas en la lógica abstracta y la
capacidad de razonamiento moral adulto.
El lenguaje podemos decir que es una manera de expresar el pensamiento.
Aun cuando el solo lenguaje no explica o desarrolla el pensamiento lógico, sí
constituye una condición necesaria para su desarrollo.
El lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida
cuando el bebé escucha hablar y observa cómo las personas se comunican.
Desde esos primeros momentos el bebé aprenderá formas de expresarse y
entenderse con los demás, pues, se está creando el vínculo de la comunicación,
el bebé puede percibir lo que las personas hablan, que le miran, que
interactúan con él.
Las personas más cercanas a los niños y niñas, tienen una función
de gran importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulación que reciban
los más pequeños va a determinar la aparición y el ritmo del lenguaje.
Una vez ya concluido los conceptos
anteriores podemos saber también que el desarrollo cognitivo se evalúa
mediante:
- La Memoria
- Atención
- Percepción
- Coordinación
- Razonamiento
Para saber más acerca de lo visto anteriormente lo invito a ingresar a las siguientes páginas web dando click en el enlace:
También lo invito a ver este pequeño documental acerca del Desarrollo Cognitivo del niño:
GRACIAS
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